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    ● 測評 


    1、組織診斷。

      診斷公司現狀及其所處的發展階段,找出現有的管理問題,為了解決現有的管理問題,各級管理者應該具有什么樣的勝任能力;同時明確公司發展戰略和事業計劃,為了完成公司的發展戰略和事業計劃,人力資源應該具有什么樣的勝任能力,應該如何提升。青海戶外培訓拓展以及員工培訓內容如何規劃。


    2、管理人員測評。

      對各級管理者的管理知識、管理技能、管理風格進行測評,形成個人特質報告,包括其個人的優勢、特長、缺點及不足,通過各種測評方法讓管理者個人充分認識到自己的短板及不足,產生主動參加培訓以提升自身能力的內驅力,變被動培訓為主動培訓。


      規劃:根據培訓需求,針對性的設計培訓課程,配置師資,制定培訓規劃。培訓課程開發體系建立,內外培訓師隊伍建立與整合。


      培訓:培訓過程中效果把控體系建立。


      輔導/跟蹤:形成各種有效的培訓轉化方案,培訓的輔導/跟蹤體系建立。


      管理:將所學的東西應用到管理工作中去,建立管理應用評估體系。


      再測評:對受訓的各級管理者的管理知識、管理技能、管理風格進行半年后或一年后的測評,再次形成個人特質報告,包括其個人的優勢、特長、缺點及不足,通過各種測評方法讓管理者個人充分認識到自己在經過培訓后依然存在的短板,形成更強的培訓內驅力,不斷地完善自己,提高自己的能力。


    ● 拓展訓練的作用 


      團隊中普遍存在著五項機能障礙,

          1.缺乏信任;

          2.逃避責任;

          3.懼怕沖突;

          4.缺少投入;

          5.無視結果;拓展訓練的各種項目從個人到團隊,不是解決問題而是發現問題,為團隊做一個體檢,引起對問題的重視從而進行改善。


    ● 拓展訓練的流程 


         【體驗—分享—交流—整合—應用(循環往復)】


      體驗 過程的開端。參加者投入一項活動,并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。


      分享 有了體驗以后,很重要的就是,參加者要與其他體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。


      交流 分享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內在生活模式。


      整合 按邏輯的程序,下一步是要從經歷中總結出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合,以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的成果。


      應用 最后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗,有了新的體驗,循環又開始了,因此參加者可以不斷進步。





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